作为一名教育工作者，黄老师们一言一行，一举一动，都会给学生造成很深的影响。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”去紧握那稚嫩的小手，那么，这个世界将充满浓浓的师生情。黄老师的学生有接近一半的时间是在学校里度过的，除此之外还要挤出自己休息的时间到黄老师们大学优教育来学习，黄老师们成了他们生活中的重要人物。他们希望黄老师们能够像哥哥姐姐那样关心、爱护、体贴和帮助自己。如果黄老师们关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。师爱将成为学生成长与学习的动力。教学中，学生帮黄老师积累了许多的教学经验，他们一次次的做错题，让黄老师知道了教学的难点，引起黄老师的重视，令黄老师设法来突破，在一些问题上有独到见解，令黄老师也令其他同学耳目一新，让黄老师积累素材。他们给黄老师带来了快乐，他们给了黄老师教育教学的自信，他们给了黄老师成就感，他们给了黄老师幸福，是学生造就了黄老师，是学生帮黄老师在成长，学生也是黄老师的老师。长期以来，黄老师与学生朝夕相处，荣辱与共，黄老师教他们学，相互交流，相互尊重，形成一个和谐的不可分割的集体。黄老师是老师，与他们分享知识；黄老师也可以做学生，分享他们的快乐。教学过程中，相互促进，相互提高。学生的心灵最需要的是呵护，学生的个性最需要的是宽容与矫治。教育事业是一曲赞歌，是需要付出...
发布时间:
2013
-
Dec
-
11
作者：
阅读次数：129次
这几次上课下来，王老师经常给我强调化学的知识点很细很琐碎，记忆力在化学上的作用最明显。同时高中化学的学习内容较为复杂，难度较高，涉及的元素与化学方程式较多，很容易产生杂，乱的感觉，她告诉我学好化学的关键必须是在准确记住知识点的基础上理解然后答题。我自认为是一个化学成绩中等的学生，平时化学成绩七十左右。课本基础知识点的掌握较为扎实，对于简单及中等题的处理比较容易，但易犯一些过失性的错误，从而导致得分不太理想；而对于偏难题的掌控便相对困难，尤其体现在解题思路的方面，不易找到解题方向，容易钻牛角尖，但对练习难题很有兴趣，喜欢听总结方法。于是针对具体情况给王珊老师做了一个详细描述，后来她给我制定了一些措施:王老师会结合书本内容，同时上网查询资料，然后归纳总结，给我准备每一章节的知识点集锦及相应的练习题。她说通过学校里的学习之后，知识点已经有一定的掌握，所以再次讲解以及重点强调涉及的重难点会使我印象更为深刻，掌握地更加牢固。同时可以有效的判断出我对知识点的大致掌握情况，查缺补漏，侧重对重难点的讲解，以及强调易错点易混淆点。多做题不等于提高分数，只有多补漏洞多做错题，才能提高分数。她经常强调做题在于精而不在于多，做题的目的便是为了掌握，巩固知识点。盲目做题可能取得的成效甚微，更重要的是把时间放在查漏补缺上，多做错题，使每一个知识点得到精细化。根据相应的错题集锦，老师给我准备了对应的错题专集，继...
发布时间:
2013
-
Dec
-
11
作者：
阅读次数：128次
一生为师，三生有幸 岁月百味，人间烟火，世间一切，都是遇见。就像雪花遇见春天，就有了河流；树叶遇见风，有了声音；春天遇到冬天，有了岁月；老师遇见学生，就有了千千万，万万千说不尽，道不完的教育知识与学问。像很多特别的遇见一样，任何地方，任何时间，由国而州，而城，而市，在这灯火璀璨的内江城里，他遇见了一个简单平凡的孩子——成小东。据我所知，小东是一名刚由初中升上高中的学优学生。刚进学校，成绩一直名列前茅，随着高中学习的推进，却在第一次月考中数学单科只能达到及格水平。诚然，这对一个一直是学习佼佼者的学生来说无疑是一声沉重打击的叩响，但小东没有因此沉沦，因此颓废，因此放弃。反是以一种更加强劲的力量温暖向前，在毛老师的引导与鼓励下从零开始，从最基础开始，小到各种简单的代数运算法则与基本的数学符号，大到如何巧妙的用自己学到的知识去解决自己遇到的问题。以自己丰富的经验培养学生的学习兴趣，传授予学生自己的数学思想，数学意识，数学模型，数学素养。以点带面，由面到体的为学生构建起新的高中知识体系，为他自己学习摸索出新的实用的方式方法，“如何学习，如何培养，如何有自己的数学精神”；逐渐的将所有知识内化于心，外化于行。在那段时光里有残留在自习室的灯光，有阳光滑过的书页，有笔尖带来的沙沙声。日积月累，在近半期考试中以数学单科143分的成绩勇夺年级第一桂冠。这是小东同学个人的努力，更是老师与学生漂...
发布时间:
2013
-
Dec
-
11
作者：英迈思
阅读次数：74次
一位学生的成长路程王博伦是李老师暑假班的一位学生，当时李老师上的是小升初的班级课。小升初是一个难熬的阶段，毕竟小学只学习数学和语文两科，少部分学校有开设英语课学习。而还未进入初中的他们，除了要继续学习语数外三科外，还将迎来生物，地理，政治等新学科的学习。从两科学习到多科学习，孩子们需要一个适应过程。在和孩子们的相处中，李老师发现一个孩子，他有着小升初学生少有的成熟和稳重。他沉默，但是不沉闷，上课还喜欢举手回答问题。后来李老师才了解到，他是一位初二的学生，由于没有学好，才来重新学习初一的内容。暑假很短，只学习了六个单元的内容，但测试结果还不错，能掌握80%的学习内容。秋季学期开始 ，王博伦回到了公立学校上课，但新学期的内容他上起来感到很吃力，只能拿到三四十分。学习了一个月，月考成绩还是如此，便再次来到学优教育咨询。咨询师Lily老师了解了他的学习情况，建议学习一对一的课程，因为他目前基础比较弱，只能从初一开始补习，一对一的课程上课内容进度会快一点，能让孩子在有针对性地学习计划中快速成长。家长考虑之后决定给他报了八次课程。根据他的基础，李老师给他规划的提升内容是全册初一上册、部分初一下册和已学习的初二上册的语法点。每次课的内容安排比较紧密。结合王博伦在学习中出现几个困难点，李老师做了以下几个针对性地课程安排：第一，学生记忆单词困难，所以李老师在单词学习部分会讲得比较细节，一节课的学习中...
发布时间:
2013
-
Dec
-
11
作者：英迈思
阅读次数：149次