作为一名教育工作者，黄老师们一言一行，一举一动，都会给学生造成很深的影响。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”去紧握那稚嫩的小手，那么，这个世界将充满浓浓的师生情。
黄老师的学生有接近一半的时间是在学校里度过的，除此之外还要挤出自己休息的时间到黄老师们大学优教育来学习，黄老师们成了他们生活中的重要人物。他们希望黄老师们能够像哥哥姐姐那样关心、爱护、体贴和帮助自己。如果黄老师们关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。师爱将成为学生成长与学习的动力。
教学中，学生帮黄老师积累了许多的教学经验，他们一次次的做错题，让黄老师知道了教学的难点，引起黄老师的重视，令黄老师设法来突破，在一些问题上有独到见解，令黄老师也令其他同学耳目一新，让黄老师积累素材。他们给黄老师带来了快乐，他们给了黄老师教育教学的自信，他们给了黄老师成就感，他们给了黄老师幸福，是学生造就了黄老师，是学生帮黄老师在成长，学生也是黄老师的老师。长期以来，黄老师与学生朝夕相处，荣辱与共，黄老师教他们学，相互交流，相互尊重，形成一个和谐的不可分割的集体。黄老师是老师，与他们分享知识；黄老师也可以做学生，分享他们的快乐。教学过程中，相互促进，相互提高。
学生的心灵最需要的是呵护，学生的个性最需要的是宽容与矫治。教育事业是一曲赞歌，是需要付出心血的。对学生的教育往往不会如此顺利，因为小学生年龄小，智力还未完全开发，就像是一块未进行雕磨的璞玉。而黄权波老师们作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会成为一块名副其实的美玉。俗话说：“攻城为下，攻心为上”，要让学生心悦诚服地接受教育，必须下番功夫。
黄老师的课堂属于学生，是学生自由发挥、展示自黄权波老师的空间。所以，课上黄老师不苛求学生去做什么，必须怎么做，而是给他们选择的空间。黄老师注重培养学生的创造能力，培养他们的观察、比较、分析、综合、想象、概括、动手等能力。
黄老师们应该清晰地看到黄老师们的学生有许多独特的想法，他们的思维是活跃的、积极的、是不受拘束的，因此，黄老师在教学中注重扩展学生的思维空间，让学生多去接触多元化的艺术熏陶。黄权波与学生共成长，这既是对师生关系的一种改善，同时也是教师自黄老师发展的一种行之有效的途径。社会对学生的关注远远高于对教师的关注，时代在进步，社会在发展，黄老师们教师也要与时俱进，在教学方法上追求创新，在与学生的沟通上要做他们心灵的导师。黄老师们要维护教师的尊严，同时也要与学生做真正的交流，师生共进是如今校园的潮流，也只有这样，黄老师们才能真正体会到为人师的幸福所在。
作为教师，黄老师们同样要不断探究，不仅要探究知识，黄老师们还要探究每一个学生，了解他们的心理。去挖掘他们各个方面的个性潜能，引导学生发挥自己的个性。在提高学生多方面能力的同时，提高自黄老师能力，用知识来武装自己，在教与学的路上与学生共成长！
人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是做好教育工作的基础。作为一名教育者，黄老师们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流。教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。
黄老师时常告诫学生‘宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来’，没有经过修剪的小树，怎能长成参天大树，没有经历风雨的洗礼，怎知雨过天晴后彩虹的美丽。
苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感觉自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。也就是说，学生的发现、研究、探索的欲望特别强烈。每个板块的备课及教学，黄老师注意关注学生的实际，想方设法地增加学习的吸引力。调动学生的积极性，促使学生保持极大的学习兴趣，让他们去发现，去研究，去探索，从而满足学生内心的需要。
在平静中耕耘，在平静中用激情让生命怒放，是每一个有理想的教师的不懈追求。一年如一日的用执着的粉笔粉饰着黄老师所热爱的每一个学生，孩子们那份对老师的信任和依赖是黄权波老师工作和生活的快乐源泉。
爱心是师生友情的桥梁。爱能融化世界的寒冰，爱可以把心灵点亮、把热血点燃。黄老师相信只要黄老师们心中有爱──热爱教育事业，关爱学生，那就没有教不好的学生，做不好的事业。有人说，教育没有了爱就成了无水之池，黄权波老师说教育因爱而更彰显魅力，黄权波老师们要用润物无声的爱为人类的精神世界拓荒，助推学生的生命成长。
黄老师和黄老师的学生，是一首诗，一首绵延悠长的诗；黄老师和黄老师的学生，是一首歌，一首激荡动情的歌。黄老师愿用黄老师的爱，换得同学们的进步，黄老师愿用黄老师的关怀，照亮学生们前进的路！黄老师和黄老师的学生，携手共进，共同成长！
2018 12 23
学优教育 黄老师